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只拣儿童多处行_教案

发布时间:2019-06-19 05:00 来源:未知 编辑:admin

  只拣儿童多处行_教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。五年级下册语文《只拣儿童多处行》讲授设想 青山乡孙堰小学:陈以兵 【教材阐发】 这是冰心写的一篇散文,以愉快的笔触描写了朝气蓬勃的“赶春”的儿童和春天里充满 着兴旺生命力的花儿。字里行间弥漫着一种朝气

  五年级下册语文《只拣儿童多处行》讲授设想 青山乡孙堰小学:陈以兵 【教材阐发】 这是冰心写的一篇散文,以愉快的笔触描写了朝气蓬勃的“赶春”的儿童和春天里充满 着兴旺生命力的花儿。字里行间弥漫着一种朝气,令人感应十分欢愉。课题是对一句诗句的 改写,精辟又富有哲理。文中流显露作者对儿童的喜爱和对将来的夸姣但愿。 【讲授方针】 1、能准确、流利、有豪情地朗读课文,第 5~9 天然段。 2、学会本课 8 个生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字构成的词语。 3、,感遭到春天的花儿和儿童一样是那么朝气蓬勃,令人欢愉,激发烧爱天然的感情。 【讲授重难点】 通过品文析句,感触感染春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃的排场,理解为什么“只拣儿 童多处行”就能找到春天。 课时划分:两课时 第一课时教案 【课时方针】 1、学会本课生字,理解由生字构成的词语。 2、可以或许准确、流利、有豪情的朗读课文。 3、领会文章的论述挨次,控制课文的次要内容。 【讲授重点】 理解“儿童疑惑春安在”的意义。 【讲授难点】 感触感染春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,那么令人欢愉。 【教法与学法】 全体感知,拎主线的方式。 【讲授预备】课件 【讲授过程】 一、诗歌导入,巧设悬念 1.上节课我们进修了《春景染绿我们双脚》这首诗,是我们感遭到长满绿树,开满了鲜 花的大地是何等的令人神往。此刻教员想让大师赏识一首赞誉春天的歌,想听吗? (课件播放《春天在哪里》) 2.听歌谈感触感染。(你从歌曲的旋律和歌词中感遭到了什么?学生自在说) 3.你还晓得有哪些诗赞誉了朝气盎然的春天呢? 生:《春晓》《春日》《春夜喜雨》?? 1 ①指名几位学生背古诗交换。 ②今天教员指导大师进修一句跟 “春” 相关的诗句 “儿童疑惑春安在, 只拣游人多处行。 ” (1)、提醒“拣”字的写法。 (2)、指名读 (3)、谁说说这句话是什么意义? (教员指导:“解”是大白、晓得的意义。这句话的意义是儿童不晓得春天在什么 处所,可是却晓得拣游人多的处所去旅游。) 1、作者冰心奶奶认为这句诗也能够反过来说:“游人疑惑春安在,只拣儿童多处 行。”这又是什么意义?(游人不晓得春天在什么处所,只拣孩子多的处所去旅游。) 2、领会作者。(课件出示作家卡片)读过标题问题,你想晓得什么? (是谁“只拣儿童多处行”? “只拣儿童多处行”干什么?) 3、过渡:读了课文,相信大师必然晓得谜底的。 二 初读全文,理清文脉 1、课件出示进修使命。 (1)自在朗读课文,要求边读边画出生字,做到读准字音、读通句子。 (2)通过读课文,你曾经处理了什么问题? (3)文中写了哪些处所的儿童良多? 2、学生自学,教员巡回指点,领会学情。 3、查抄自学环境。 (1)课件出示生字词。 wàng 丰满 烂漫 储藏 释放 忸怩 开得旺 yìng kòu lán 纽扣 chàng 雕栏 成百上千 坐无隙地 目不斜视 密密丛丛 欢畅活跃 yì zhī xi? 迎着涌流 背倚树根 撞个满怀 舒展四肢 满身解数 A 指名读,留意正音。 特强调“满身解数”的“解”读 xi? B 引词入文,理解词语。 烂漫:颜色明显而斑斓(多用作春景烂漫);坦率,毫不自然。多用作无邪烂漫)。 释放:文中指把储藏了一冬的精神和力量毫无保留的表示出来。 开得旺:开的兴旺。文中指海棠树开着密密丛丛的花,显得充满朝气和活力。 成百上千:盈:满,多。描述人多。也作“成百上千”。 坐无隙地:没有一点儿空位能够坐下来。描述人良多。 2 满身解数:全身的本事》 忸怩:描述欠好意义或不风雅的意义。 (2)文中写了哪些处所的儿童良多? A 同桌交换:颐和园门口――知春亭畔——玉澜堂 B 谁能别离用一个文中的词来归纳综合这儿的人之多呢? 颐和园门口——成百上千 知春亭畔——坐无隙地 玉澜堂——围聚过来 过渡:下面我们就跟着冰心奶奶一路去儿童多的处所,看看她找到的春天的踪迹。 (3)按作者的浏览路线,给课文分段,并归纳综合大意。 4、找出文中你喜好的句段读一读。 三、小结。 这篇课文引见了冰心只拣儿童多处行, 赏识到了颐和园夸姣的景色, 申明儿童本身就迸 发着朝气和活力,就像春天一样夸姣。我们这节课就通过朗读、感知,从文本中已根基领略 到这一点,下节课继续进修。 四、指点书写生字 重点指点“盈”字的写法。 【板书设想】 2.只拣儿童多处行 园门口 知春亭畔 玉澜堂 成百上千的孩子 坐无隙地 大海棠树 第二课时教案 【讲授方针】 1、指点学生有豪情地朗读课文,背诵课文第 5~9 天然段。 2、 联系课文内容, 理解“儿童疑惑春安在, 只拣游人多处行”这句诗的意义, 大白“只 拣儿童多处行”能找到春天的缘由。 3、通过朗读锻炼,感触感染春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,令人欢愉,感触感染作者对儿 童的赞誉、喜爱。 3 【讲授重点】 有豪情地朗读课文,在朗读中感触感染花儿和儿童的朝气蓬勃 【讲授难点】 感触感染春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,那么令人欢愉。 【教法与学法】 “赏读——感悟——考虑”,小组交换连系法。 【讲授预备】课件 【课时放置】 共两课时,本课为第二课时。 【讲授过程】 一、 听写生字词,导入新课。 听写之后(出示屏幕):丰满 烂漫 储藏 释放 忸怩 开得旺 成百上千 坐无隙地 目不斜视 密密丛丛 欢畅活跃 迎着涌流 背倚树根 撞个满怀 舒展四肢 满身解数 (对照查抄) 过渡:同窗们,看来上节课学的字词,你们控制的很牢,教员真为你欢快。今天我们继 续进修这篇文章,“只拣儿童多处行”是冰心奶奶按照一个风趣的情景想起了两句诗改编 的,还记得是个什么风趣的情景吗? (多媒体出示课文第一天然段) : “成百上千??小天使。 ” (指点学生有豪情地朗读, 留意带点字的寄义:大魔术匣子 飞涌 小天使) 过渡: 上节课我们学到冰心奶奶像个孩子一样, 迎着儿童的涌流, 挤进颐和园。 (板书) : 正像她所说一样: “只拣儿童多处行”, 还记得她们进去后到了哪些处所吗?板书 (园门口 , 知春亭畔, 玉澜堂 )。今天这节课让我们跟从冰心奶奶,一路到颐和园、知春亭畔和玉澜 堂去寻找春天! 二 品句赏段,感触感染“朝气” 1.(多媒体出示第三天然段): “我们本想在知春亭畔??哗哗地响着。 通过读第 3 节,你想想体味到了什么?(生自在练说) ⑴ 从哪里看出这里已是座无隙地?(东一堆,西一堆,男孩子,女孩子??)指点有 豪情地读。 ⑵他们在干什么?用“有的??有的??还有的??”措辞。 ⑶从字里行间你读出了孩子多,还读出了什么? (孩子们活跃欢愉、朝气蓬勃、无忧无虑、幸福) ⑷ 理解句子:个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气味。 过渡: 这种太阳的香气味冰心奶奶很喜好, 太阳在你心中是什么样的?你想想冰心奶奶 其实是喜好孩子们的什么? ⑸质疑:这里的孩子多,孩子们个个活跃欢愉,充满朝气,冰心奶奶看到这活跃欢愉的 孩子,你想她的表情会如何?(她的表情很高兴)。你能带着高兴的表情读好这段吗?(学 生再读课文)。 4 下面的文章哪些处所写出了冰心奶奶只拣儿童多处行?小组交换后再顺次出示。 2.(多媒体出示第 4 天然段): “沿着湖边??往前跑。” ⑴哪些文句看出这儿孩子多?(总和 ⑵你还读出什么? ⑶指点朗读。 ⑷还有哪里写儿童多? 3.(课件出示第 7 天然段), 指点朗读、感触感染。 质疑:冰心奶奶拣着儿童多的处所去找春天,她看到了什么?(指导学生说完整具体 的线 天然段): “走进玉澜堂的院落里,??飞泉??” ⑴读了这段你感遭到了什么?从哪些词里看出来? (密密丛丛,不留空地,从??开到。) (2) (指导看书上图), 文章把什么比作什么?你感觉如许写出了海棠树的什么? (旺 盛的生命力) (3)你能用几个词来描述一下其时玉澜堂的春景吗? 5、作者的感触感染和你们一样?她发出了什么赞赏? 6.(投影出示第 6 天然段): “春景竟会如许的??释放出来” 质疑:你感觉读时要重点读好哪几个词才以显示春景烂漫?(指点背诵) 7.过渡:我们终究在玉澜堂怒放的繁花中找到了春天,教员不由要问:冰心奶奶为什么 不说“只拣花儿多处行”,而说“只拣儿童多处行”呢? 8.(投影出示第 8 天然段): 对,就是开得旺!?? ⑴理解:满身解数。花儿和儿童有什么配合特点? 9. 同窗们,此刻你晓得春天在哪里了吗?开导学生说,按照所说板书。 10.过渡:冰心奶奶是怎样告诉人们春天在哪里的? (课件出示第 9 天然段): 伴侣,春天在那里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永久不会找不到 春天的。 哪个词要重点读?你能把这句话的意义间接告诉人们吗? 三、 总结: 由于儿童多处春景光耀,由于儿童充满朝气,更由于冰心奶奶充满了爱心,所以冰心奶 奶只拣儿童多处行。冰心曾说过的一句话:世界上最大的是儿童,除了宇宙之外还 一群一群 撞个满怀) (孩子们孜孜不倦,有礼貌。) 是儿童。学了本文,你对冰心奶奶有了必然的领会。但愿同窗们课下多读一读冰心的著作 来感触感染她对糊口和美的追求,让我们的心灵在进修的过程中得以陶冶。 四、 指点背诵。 花儿开得兴旺,儿童又是这么朝气蓬勃,让我们把这夸姣的春景永久留在心中,试着 背 5~9 天然段。 5 【板书设想】 2、 只拣儿童多处行 颐和园 知春亭畔 湖面河滨 玉澜堂 儿童多 儿童充满芳华活力 花开正旺借花喻人 儿童多处就是春 【讲授反思】 《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇漂亮的散文,文中描写了在朝气蓬勃的春天里“赶 春”的可爱的儿童和春天里充满着兴旺生命力的花儿。字里行间弥漫着一种朝气,令人感应 欢愉。因而,讲堂上,通过指导学生充实朗读、赏读,让他们从字里行间中,去感触感染糊口的 真和美,逐步的走近儿童,走进春天。 6

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  梅子黄时伊何觅

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